天氣預報精準到小（xiǎo）時、精細到街區；低附加（jiā）值渣油“點渣成金（jīn）”變（biàn）為高品質燃油……這些看得見、摸得著的技術突破背後，站著一群連接創新與產業的“架橋人”——卓越工程師。

　　近年來，我省將（jiāng）卓越工程師隊伍建設擺在突出位置，積極構建卓越（yuè）工（gōng）程師培養、認定、使用、支持的全鏈條（tiáo）培（péi）育體係，為助（zhù）推創新浙（zhè）江全麵成勢、構建以製造業為骨幹的浙江特色現代化產業體係提供了有（yǒu）力的人才支撐。據統計，我省已累計（jì）認定省級卓越工程師1609名，推薦入選國家卓越工程師（團隊）4個（gè）。

　　但對照產業升級需求、科技創（chuàng）新（xīn）攻堅任（rèn）務（wù）和長遠發展目標，培育壯大卓越工程師隊伍在“引育留用”全生命周期管（guǎn）理上還存在一些需要（yào）持續（xù）探索的課題，如（rú）人才（cái）培養與產（chǎn）業需求銜接不夠緊（jǐn）密、平台協同機製不夠順暢、人才（cái）流動共享有待深化……

　　聚焦“加快（kuài）卓越工程師隊伍建設（shè）”這（zhè）一主題，省政協連續三年開展調研，深入杭州、寧波、溫州、嘉興等地，走訪產業園區、企業、高校、實（shí）踐基地等相關單位和平台，並召開專家協（xié）商會，多方探討解題思路。

　　建強平台載（zǎi）體，彌合供（gòng）需“溫差”

　　稱量精準度達（dá）0.01克，技術性能行業領先；2025年銷售額突破1億（yì）元，市場認可度顯（xiǎn）著提升……說起染化料智能（néng）稱量（liàng）配料係統所帶來的改變（biàn），紹興福元科技有限公司董事長洪萍難（nán）掩興奮（fèn）。

　　3年多前，作為紡（fǎng）織印染智能裝備研發生產企（qǐ）業，福元科技敏銳捕捉染化（huà）料稱量配料智能化替代的迫切需求，但一度囿於技術（shù）瓶（píng）頸，於是找到了紹興（柯橋）印染產業工程（chéng）師協同創新中心。

　　接到企業求助後，中心根據需求在工程師（shī）庫裏挑選、整合團隊進駐一線，與企業工程（chéng）師深度合作，曆（lì）時兩年，成功完成該係（xì）統的研發工作。

　　按照“一個特色（sè）產業+一個共性技術平台+一批共（gòng）享工程師（shī）”的模式，省市縣聯動建（jiàn）設特（tè）色產（chǎn）業工程師協同創新中心，是浙江針對中小企業引不到、養（yǎng）不起、留不住（zhù）高水平工程師問題，給出的一個解題思路。

　　課題組在走訪調研時發現，不同行業、企業的技術（shù）創新（xīn）需求呈（chéng）現“千企千（qiān）麵”特征，導致卓越工程師的（de）人才供需（xū）存在“溫差（chà）”。比如，頭部企業能夠將創新研發的訴求體係化（huà），而中小企（qǐ）業研發靈活、人才需求多（duō）元，難以照搬前者模式。

　　平台，是彌合（hé）這一“溫差”的關鍵紐帶。

　　如今，在浙江，除（chú）了特色產業工（gōng）程師協同創新（xīn）中心，還有以（yǐ）培訓在（zài）職工程技術人員為主的卓越工程師實踐基地，著力培養卓越工程師後備人才的現代產業學院、卓越（yuè）工程師學院等，形成了多元化、立體式的培（péi）育矩陣。

　　專（zhuān）家協商（shāng）會上，作為全國（guó）首個國家卓越工程師（shī）實踐基地（數字（zì）技術（shù）領域）負責人（rén），劉（liú）尚文講述了基地落戶臨（lín）平（píng）一年多來的（de）探索。

　　“實踐證明，調訓是一種有效路徑。”他介紹（shào），結合國家重點工程、重大科研（yán）項目、行業共性技（jì）術問題，基地聯合龍頭企業共建實踐教學點，探索出“課堂+現場+項目”三位一體培訓體係和“需求調研—方案實施—反饋優化（huà）”閉環機製，目前已（yǐ）形成102個培訓項目。

　　但在實際運轉中，他發現仍存在“企業不願送”“人才（cái）沒時（shí）間”等現實情況（kuàng），建議推行“彈性化+模（mó）塊化”調（diào）訓機製，實（shí）現線上理論學習、線下實操實訓、企業（yè）項目實踐有機銜接，讓“帶著具體問題來，拿著解決方案走”真正落地。

　　除了企業需求不同造成的“溫差（chà）”，還有些關鍵領域同樣不容忽（hū）視。

　　浙江正熙生物技術有限公司董事長張洋以企業所（suǒ）在地的（de）發展實踐為例（lì），指出了當前醫（yī）工交（jiāo）叉領（lǐng）域“高端平台”輻射不夠的現狀。對此，他建議，支持高校聯合縣域產業平台共建省級工程師協同創新分中心，推廣“平台引才、企（qǐ）業用才、成果共享”機製（zhì），讓縣域中小企業共享高端人才資源。

　　事（shì）實上，彌合供需“溫（wēn）差”，關鍵還是要因地製宜（yí）找出新變化，實現新突（tū）破。課題組認為（wéi），可以（yǐ）依托各類（lèi）平台，麵（miàn）向數字工程、前沿材料與技術等重點領域，分層分類、梯度式推進人（rén）才培養，將核心技術（shù）攻關、重（chóng）大項（xiàng）目實施與培養（yǎng）緊密結（jié）合，讓工程師在“真刀真（zhēn）槍”實踐中曆（lì）練成長。

　　深（shēn）化交叉融合（hé），追趕迭代“時差”

　　調研過程中，浙江可勝技術股份有限（xiàn）公司董事（shì）長金建祥重點介紹了光熱發電領域的技術突破。

　　“每個（gè）環節都不是某（mǒu）一類（lèi）工程師可以單獨扛下來的。”他以（yǐ）企業自主研發的全（quán）球單機規模最大的光熱（rè）項目為例——

　　實現上萬麵定日鏡實時追蹤太陽軌跡，離不開光學與機械設（shè）計（jì），再配合（hé）自動控製和人工（gōng）智能算法，才能讓每（měi）麵鏡子實現高精度自動聚光，而熔（róng）鹽儲（chǔ）熱則需應用到熱力學、流體力學、材料化學等學科（kē），保證熱量能夠安全穩定儲存。

　　這並非個例。課題組在調研中（zhōng）發現，如果說發展（zhǎn）初期，企業更注重對單一（yī）技術的極致追（zhuī）求，那麽進入數字（zì）時代，行業邊界的融合，則要求卓越工程師必須打破單一學科、單一行業的界限。

　　“但是，傳統單一學科培養模式（shì）與產業快速迭代之間仍存在明顯‘時差’。”杭州雲深處科技股份有限公司創始人（rén）兼CEO朱（zhū）秋國，講述了他的切身體會。

　　早些年公司遇到技術難題，他（tā）憑著深厚的（de）專業積累，總是信心滿滿，一個人就能“啃”下來。但現在（zài），具身智能高度融合人工智（zhì）能（néng）與物理世界，是算法與（yǔ）硬件深度集成的典型領域（yù），需要極高的交叉能力要求。

　　“可以設立‘工程師（shī）攻關單元’，激勵跨學（xué）科導師組聯合指導，重點培養‘懂算法的硬件工程師’與‘懂（dǒng）硬件的算法工程師（shī）’。”朱秋國建議。

　　對（duì）此，杭州汽輪（lún）動力集團國家卓越工程師團隊的負責人葉鍾深有體會。去年，杭汽輪集團首台自主研製的50MW等級重型燃氣輪機成功點火。為了進入這個技術壁壘高築的千億級賽道，杭汽輪（lún）經曆20年（nián）的技（jì）術儲（chǔ）備、11年的研發攻關，依（yī）托產學研用協同（tóng）的創新生態實現（xiàn）了一（yī）係列重大技術跨越。

　　“現在，重大複雜工程問題已深（shēn）度融合人工智能、新材（cái）料（liào）、先進製（zhì）造等前沿學科，但跨學科跨領域交叉融合不足，急需打破‘專而不融’的（de）問題。”葉鍾認為，可（kě）搭建跨學科實戰平（píng）台，依托重大攻關（guān）項目鼓勵工程師跨（kuà）領域協作、跨（kuà）崗位輪訓，在解決“卡脖子”問題中提升係統思維和創新能力。

　　省政協教科（kē）衛體委主任鄭瑤認為，推動從培養“單一專才”轉向（xiàng）“通專結（jié）合的複合型卓（zhuó）越工程師”轉型的關（guān）鍵（jiàn）之一，就是校企地協同精準育才。

　　課題組建議，支持（chí）行業龍（lóng）頭企業與省內高校共建產（chǎn）業學院、聯合實驗室，推動共（gòng）同製定培養方案（àn）、共建（jiàn）課程（chéng）、共（gòng）編（biān）教材、共（gòng）施培養、共評質量，同時推廣“雙元製”培養模式，支持高校與高新園區、鏈主企業共建“車間課堂”“產線實驗室”，不斷強化工程實踐能力培養。

　　優化評價導向，消解預期“落差”

　　調研過程中，無論是企（qǐ）業、學校，還是（shì）部門、平台，都多次提到了預期“落差”問（wèn）題。

　　比如，學生工程實踐能力薄弱，入（rù）職（zhí）後適應（yīng）周期長；評價體係偏（piān）重論文和學（xué）曆，對實際貢獻認可不足；企業參與人才培養深度不夠，產教融合仍較多停留（liú）在表麵。

　　課題組認（rèn）為（wéi），解決“落差（chà）”，還是要看人才發展的“指揮棒”到底指向哪兒。

　　去年10月，浙江（jiāng）大學國家卓越工程師學院根據前（qián）期摸底情況，麵向有意向（xiàng）以實踐成（chéng）果申（shēn）請（qǐng）學位（wèi）的研究生，召（zhào）開“實踐成果申請學位座談會”，20餘名工程（chéng）博士、碩士研究生參會。

　　這是卓越工（gōng）程師培養（yǎng）改革的一次重要突破。“去年，草莓榴莲秋葵绿丝污免费版18有3名學生以實踐成果獲得博士學（xué）位。”浙江大學國家卓越工程（chéng）師學院院長張（zhāng）光新舉例——

　　以增材智能建造為研究方向的工程師藺（lìn）喜強，多次帶領團隊深入工（gōng）程一線，從打印裝備穩定性到材料可打印性，從施工工藝優化到結構性能應用驗證，使建築3D打印技術逐步從實驗研究走向工程化應用。最終，他以（yǐ）此實踐成（chéng）果完（wán）成博士學位答辯。

　　隻有建（jiàn）立（lì）以創（chuàng）新價（jià）值、能力、貢（gòng）獻為導向的多元化評價（jià）體係，堅持以工作實際、工程問（wèn）題解決（jué）能力和（hé）技術創新實效論英雄，才能讓大批（pī）卓越工程師競相湧現、施展才華——這（zhè），是課（kè）題組成員的（de）共識。

　　“一些高校工科教師從校門到校門（mén），工程實踐能力不（bú）足。”中國科學院院士、寧波大學校長蔡（cài）榮根建議，完善校（xiào）企導師聯（lián）合培訓體（tǐ）係（xì），將工科青年教（jiāo）師推動卓越工程師培養成效與職稱評審掛（guà）鉤（gōu）。

　　針對企業導師參與深（shēn）度不夠的問題，中國工程院院士、浙江大學信息學部主（zhǔ）任吳漢明認為，校企雙（shuāng）方可建立（lì）從招生到畢業的鏈式協同機製，在培養方（fāng）案製定、課程設置等方麵（miàn）聯合決（jué）策，共同參與招生麵（miàn）試選（xuǎn）拔、課程教（jiāo）學（xué）和畢業答辯等環節。

　　當前，浙江探索“企業（yè）認定、政（zhèng）府認賬”模（mó）式（shì），通過向企業授權，推動人才評價從（cóng）傳統的（de）政府打分到市場定標轉變。

　　比如，臥龍全球中央研究院礦（kuàng）山係統解決方案中心研發總監魏民，在企業（yè）技術創新、難題攻關等方麵發揮了重要作用，但此前受學曆等因（yīn）素所限，按照原有評（píng）價模式一直未能獲得人才頭銜，現通過企業自（zì）主認定為省級人才，並獲得相關政策支持。

　　課（kè）題（tí）組建（jiàn）議，逐步擴大授權（quán）企業範圍，並向重點高校、科研院所等平台延伸，同時，深化“校（院）企雙聘”“科技副總”“產業教授”等創新舉措，推動高校院所與重點平台、重點園區（qū）、重點企業開展“機構對（duì）機構”的人才流動共享，著力健（jiàn）全（quán）“如魚得水”的人才評價機製。

　　人才聚（jù），事業興。麵向未來，厚（hòu）植工程師成長成才的沃土，加快建（jiàn）設規模宏大（dà）的卓越工程師隊伍，必將為（wéi）培育發展新質生產（chǎn）力、推動高質量發展提供更加堅實的支撐。